□ 武 智
在今年的全國兩會上，李強總理所作的政府工作報告強調，要“實施新時代立德樹人工程，促進思政課堂和社會課堂有效融合”教育。就江蘇高職教育而言，關鍵在於如何把新時代偉大變革有機融入高職思政教育，在融入過程中尤其需要凸顯深刻的哲學意蘊、豐厚的文化意蘊和鮮明的實踐意蘊。換言之，就是要以立足高職教育特質、契合時代發展需求、落實立德樹人根本任務的系統性舉措，為新時代高職思政教育高質量發展注入強勁動力，為培養堪當民族復興大任的技術技能人才築牢思想和價值根基。
深刻把握“知”與“行”的辯證統一關係教育。在深刻把握“實踐與認識”“歷史與現實”“個體與社會”的辯證關係基礎上，引導高職學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現“知其然、知其所以然、知其所以必然”的認知昇華。從實踐與認識的辯證關係看，新時代偉大變革是實踐的結晶，思政教育是實踐認識的進一步深化，二者相輔相成、辯證統一。例如，衛生高職院校將分級診療體系完善、公共衛生應急能力提升、基層醫療服務最佳化等衛生健康事業變革成果，融入思政課理論與實踐教學，讓學生深刻認識到衛生健康事業發展與國家發展、民族復興的內在聯絡，理解“人民至上、生命至上”理念的深厚內涵，實現“知”與“行”的良性互動。從歷史與現實的辯證關係看，新時代偉大變革融入高職思政教育既是歷史發展的必然，又蘊含著歷史發展的客觀規律。透過組織衛生高職學生走進紅色教育基地、走訪基層醫療機構，對比新中國成立前後基層醫療條件的巨大變化，引導學生依託思政課堂理論闡釋與社會課堂實踐感悟，從歷史維度把握時代大勢，深刻認識中國特色社會主義制度的顯著優勢，讓學生在歷史與現實的對照中，深刻理解中國共產黨領導的必然性，堅定聽黨話、跟黨走的信念。從個體與社會的辯證關係看，新時代偉大變革為個體成長提供廣闊舞臺，個體成長又為時代發展注入動力。對於衛生高職學生而言，將偉大變革融入思政教育，就是要把“敬佑生命、救死扶傷”的職業追求與健康中國建設的時代使命相結合，在臨床實踐、社羣服務中踐行初心使命，實現個人價值與社會價值的統一，將個人職業理想融入國家發展大局。
切實實現“守”與“創”的有機融合目標教育。把新時代偉大變革有機融入高職思政教育的文化意蘊，核心在於以新時代偉大變革為載體，傳承中華優秀傳統文化、弘揚革命文化、發展社會主義先進文化，厚植高職學生的文化自信，實現守正傳承、創新發展的目標，讓思政教育更具文化溫度與精神底蘊。新時代偉大變革中以人民為中心的發展思想，與中華優秀傳統文化的核心要義一脈相承。比如，衛生院校透過思政小課堂的文化闡釋與社會大課堂的實踐踐行，結合吳門醫派“大醫精誠、濟世惠民”的傳統醫德理念，融入新時代衛生健康事業變革中“人民至上、生命至上”的價值追求，能讓學生在傳承傳統醫德的同時，感悟新時代文化內涵，增強文化認同感與自豪感。從革命文化弘揚角度來看，新時代偉大變革是對革命文化的傳承與發展，是革命精神在新時代的生動延續。長征精神、紅醫精神等革命文化，是中國共產黨領導人民在革命鬥爭中形成的寶貴精神財富。透過組織高職醫學生走進長征紅醫事蹟陳列館，聆聽錢信忠、傅連暲等紅醫的革命故事，讓學生深刻理解紅醫精神的時代傳承，讓革命文化成為滋養職業素養的精神養分。從發展社會主義先進文化角度來審視，我們見證了新時代偉大變革催生出一系列新的文化成果，進一步豐富了社會主義先進文化內涵。對衛生高職學生而言，透過思政課堂解讀新時代文化發展成果，結合社會課堂開展文化志願服務、健康宣教等活動，讓學生在實踐中傳播社會主義先進文化，將文化自信轉化為職業擔當，在服務群眾、守護健康的過程中傳遞正能量。
紮實推動“學”與“用”的深度貫通教育。把新時代偉大變革有機融入高職思政教育的實踐意蘊，核心在於立足高職教育“德技並修、工學結合”的特質，需以偉大變革為生動教材，推動“思政小課堂”與“社會大課堂”深度融合，實現“學思用貫通、知信行統一”，培養兼具專業技能與責任擔當的新時代技術技能人才。在思政小課堂上，要將新時代偉大變革的實踐成果轉化為鮮活教學內容，透過案例分析、情景模擬、專題研討等形式，讓學生在學習專業知識的同時，深刻感悟偉大變革的重大意義，將愛國情、強國志、報國行融入專業學習全過程，讓理論教學更具針對性與實效性。在社會大課堂中，要將新時代偉大變革的實踐場景轉化為育人平臺，聚焦衛生健康事業發展需求，搭建臨床實踐、健康宣教、應急演練、鄉村醫療幫扶等多元化實踐平臺，讓學生親身感受新時代衛生健康事業的發展成就，在護理實操、患者溝通、應急處置等實踐環節中，錘鍊專業技能、踐行醫德規範，將思政素養轉化為具體行動，讓實踐育人更具感染力與穿透力。
今年是“十五五”開局之年，深入推進江蘇教育強省建設，持續深化新時代偉大變革與高職思政教育的融合，就是要充分挖掘哲學、文化、實踐層面的核心價值，不斷彰顯包括衛生高職教育在內的型別特質，完善保障機制，方能讓思政小課堂更有深度、社會大課堂更有溫度、文化浸潤更有力度，為培養高素質技術技能人才賦能增效教育。
（作者為蘇州衛生職業技術學院馬克思主義學院教授教育；本文系江蘇省社會科學基金專案“高職教育‘思政小課堂’和‘社會大課堂’深度融合育人的江蘇實踐路徑研究〈25MLD003〉”階段性成果）
