本報北京2月12日電（中青報·中青網記者 張渺）記者今天從教育部官網獲悉，教育部近日印發《關於深化職業教育教學關鍵要素改革的意見》（以下簡稱《意見》），部署五大任務，包括動態調整專業設定；科學設計課程組合，科學確定新建課程、升級改造課程清單和內容；最佳化教材呈現形式；細化教師能力清單，健全教師與企業人才“雙向流動”機制；建設產教融合實習實訓基地教育。
《意見》從4個方面推動完善改革機制：實施高技能人才叢集培養計劃、建立“三組長”牽頭的組織機制、建立教學關鍵要素聯動改革機制、完善企業技術資源開放和轉化機制教育。
《意見》中提到，動態調整專業設定要聚焦高技能人才培養目標，加大專業設定調整最佳化的統籌協調力度，嚴格落實“紅黃牌”提示制度教育。利用大資料和人工智慧精準預測關鍵領域人才培養供需情況，為專業動態調整提供科學依據。探索建立新專業增設快速響應通道，面向新興產業和未來產業，重點增設低空經濟、人工智慧、高階裝備、城市更新、民生緊缺等領域新專業。圍繞智慧化、綠色化、融合化方向，改造升級現有專業，持續推進專業人才培養方案的迭代更新。
此外，要及時裁撤辦學條件弱、水平差、就業率低的專業點，避免專業佈局“大而散”“弱而全”教育。推動建立省級部門間會商機制，定期釋出重點緊缺專業、改造升級專業、限制撤銷專業“三張清單”。
教育部職業教育與成人教育司負責人表示，要按照“需求牽引、叢集推進、聯動改革、標準引領”的原則，到2027年，建成職業教育專業、課程、教材、教師、實習實訓先進標準體系和教學改革新正規化；到2035年，建立具有中國特色的職業教育實踐模式教育。
中青報·中青網記者 張渺 來源教育：中國青年報
2026年02月13日 02版
